Education at a Glance 2026
Acaba de ser publicado o relatório anual “Education at a Glance” respeitante ao ano de 2026. O relatório "Education at a Glance" é o resultado de um longo esforço colaborativo entre os governos dos países membros da OCDE, os especialistas e as instituições que trabalham no âmbito do programa Indicadores de Sistemas Educativos (INES) da OCDE e o Secretariado da OCDE.
Na introdução à edição deste ano, o secretário-geral da OCDE sublinha que os sistemas educativos dependem estruturalmente dos seus professores, mas que, “em toda a OCDE, é cada vez mais difícil atrair, desenvolver e reter professores de elevada qualidade.
O relatório "Education at a Glance" deste ano analisa como a falta de professores está a evoluir e o que pode ser feito para a enfrentar.
A escassez de professores afeta a maioria dos sistemas educativos da OCDE em diferentes graus.
Na Letónia e no Luxemburgo, os países com as taxas de vagas mais elevadas, cerca de 4% de todos os lugares de professores no ensino secundário estavam vagos no início do ano letivo de 2024/25.
Na maioria dos outros países, a percentagem era inferior a 3%.
Os desafios de recrutamento são frequentemente mais agudos em comunidades rurais, remotas e desfavorecidas.
Os nossos dados mostram que a escassez é especialmente acentuada em disciplinas como a matemática e as ciências naturais, onde os sistemas educativos competem diretamente com outros sectores por profissionais altamente qualificados.
As vagas não preenchidas são apenas uma das medidas da falta de professores.
Os sistemas educativos dependem também de professores que ainda não cumprem todos os requisitos nacionais de qualificação: em 2024/25, 9% dos professores do ensino básico e secundário não estavam totalmente qualificados, em média, nos países da OCDE.
O envelhecimento do corpo docente só irá agravar a falta de professores.
Nos países da OCDE, um em cada quatro professores do ensino secundário tem 55 anos ou mais, o que aumenta a probabilidade de perdas substanciais de profissionais nas próximas décadas.
Os sistemas de ensino necessitarão de substituir os professores que se aposentam e garantir a disponibilidade de novos profissionais nas disciplinas e regiões onde são mais necessários.
O secretário-geral da OCDE assinala ainda que “salários competitivos e cargas de trabalho geríveis podem ajudar a aliviar a escassez de professores, tornando a profissão mais atrativa, mas não são suficientes.
A autonomia profissional, a liderança de apoio, as relações de trabalho positivas, o desenvolvimento de carreira e o reconhecimento público também contribuem para a atratividade do ensino.
Apesar de 85% dos professores referirem estar satisfeitos com o seu emprego, apenas 22% acredita que o ensino é valorizado pela sociedade.
Para além dos esforços para atrair e reter mais professores, os sistemas educativos também precisam de se adaptar a um futuro em que poderá haver menos professores disponíveis. Isto significa encontrar formas de utilizar o tempo e a experiência dos professores de forma mais produtiva, para que se possam concentrar nas atividades que têm maior impacto na aprendizagem dos alunos.
Uma maior utilização de ferramentas digitais e de IA, um melhor planeamento da força de trabalho e estruturas escolares reformuladas podem ajudar a reduzir a carga administrativa e permitir que os professores trabalhem de forma mais eficaz.”